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Treinta años después, más niños de Connecticut viven en la pobreza

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CONNECTICUT.- La economía de Connecticut está fallando a los niños de Connecticut, de acuerdo con 30 años de datos recopilados por la Fundación Annie E. Casey con la ayuda de la Asociación de Servicios Humanos de Connecticut.

La información publicada el martes, que rastrea el progreso de los niños de Connecticut en varias áreas, encontró que en los últimos 30 años, Connecticut ha visto un aumento del 30% en los niños que viven en la pobreza. El número de niños que viven en zonas de alta pobreza aumentó un 60% durante ese mismo período de tiempo.

A nivel nacional, las ganancias más alentadoras para los niños se encontraron en su medida de “Bienestar económico”, pero en Connecticut fue todo lo contrario.

En Connecticut, en 2017, el último año para el que hubo datos disponibles, casi 60,000 niños vivían en áreas de alta pobreza definidas como secciones censales donde más del 30% de los hogares caen por debajo del umbral federal de nivel de pobreza, que es alrededor de $ 24,858 para una familia. de dos adultos y dos niños.

Profundice un poco más en esos números y los datos muestran que 1 de cada 5 niños negros y 1 de cada 5 niños latinx vive en pobreza concentrada en comparación con 1 de cada 100 niños blancos.

Dos factores que exacerban esta pobreza son los costos de vivienda y el empleo.

En los últimos 30 años, un seis por ciento más de niños viven en hogares con una alta carga de vivienda. Connecticut también sigue a la zaga de la nación en su conjunto en lo que respecta al empleo. Ha habido un aumento del 30% en el número de niños que viven en hogares donde los padres carecen de empleo seguro.

También hay una gran disparidad racial en el período posterior a la recesión entre 2011 y 2017: donde los niños blancos que viven en hogares con inseguridad laboral es de alrededor del 20%, es casi el doble de esa cantidad para los niños latinx y negros.

En las últimas tres décadas, el número de niños que viven en familias monoparentales ha aumentado un 43%.

“Para que la economía de Connecticut prospere y crezca, necesitamos que todas las familias tengan la oportunidad de prosperar y ser económicamente móviles”, dijo Liz Fraser, directora de políticas de CAHS. “Si todos participaran plenamente en la economía, Connecticut obtendría ingresos fiscales adicionales, se comprarían más bienes y servicios y más familias podrían comprar una casa”.

La Fundación Annie E. Casey dice que crecer en la pobreza es una de las mayores amenazas para el desarrollo infantil saludable.

A nivel nacional, la tasa de pobreza infantil es de alrededor del 18%, que es inferior al 22% en 2010.

Stephen Hernández, director ejecutivo de la Comisión Estatal de Mujeres, Niños y Personas de la Tercera Edad, dijo que más niños viven en la pobreza y más niños nacen con bajo peso y “eso es algo que realmente nos preocupa”.

Dijo que esos dos puntos de datos son algo en lo que los legisladores deben pensar mientras se preparan para la sesión legislativa de 2020.

Por oscura que sea esa imagen, los datos no fueron todas malas noticias.

Connecticut ocupa el primer lugar en la nación en participación preescolar y el tercero en competencia de lectura de cuarto grado y tasas de deserción escolar de adolescentes.

Los niños que viven en familias donde el jefe de familia carece de un diploma de escuela secundaria han disminuido un 53% y los nacimientos de adolescentes han disminuido un 77%.

La representante Cathy Abercrombie, demócrata de Meriden, dijo que “la política de movimiento de datos”.

Como Presidenta de la Cámara del Comité de Servicios Humanos, ella y sus colegas legisladores utilizarán estos 30 años de datos para cambiar las políticas y mejorar los resultados.

Una medida será permitir que Care4Kids, el programa de subsidio de cuidado infantil, sea utilizado por los padres que desean ir a la escuela para completar sus títulos. En este momento, para calificar para el programa, un padre debe estar trabajando.

Los defensores argumentan que los padres no pueden ascender en la escala económica sin un título.

“Ha llegado el momento de que ahora paguemos para que las madres puedan ir a la escuela”, dijo Abercrombie.

Jasia Flowers habló sobre cómo terminó al cuidado del Departamento de Niños y Familias, abandonó la escuela y quedó embarazada. Ella habló sobre cómo luchó para obtener su GED y completar la escuela con un niño. La falta de cuidado infantil de calidad la ha obligado a comenzar y detener su educación varias veces.

DEJAME ARTE, La Caricatura de Reinaldo

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