Por Jessica Simms
BRIDGEPORT.- Las Escuelas Públicas de Bridgeport registran la menor cantidad de vacantes docentes en años, según informan las autoridades.
Actualmente, el distrito escolar de la ciudad cuenta con aproximadamente 40 vacantes para educadores, dos de las cuales son de educación especial. En febrero, Bridgeport contaba con 116 vacantes para educadores, 26 de ellas en educación especial.
En todo el estado, otros distritos escolares registraron cifras de vacantes que superaron o se acercaron a las 100 plazas en agosto. En Hartford, el distrito contaba con 186 vacantes, mientras que en Norwalk, 108. Tanto Waterbury como New Haven registraron cifras superiores a los 90.
La disminución en las vacantes se debe a un enfoque proactivo en la contratación a nivel distrital, que consiste en múltiples sesiones de entrevistas abiertas durante la primavera y el verano, con el apoyo de los administradores del distrito para agilizar el proceso de contratación, especialmente para el personal de educación especial, según el Departamento de Comunicación de las Escuelas Públicas de Bridgeport.
“Combinamos estos esfuerzos con acciones creativas de difusión, incluyendo redes sociales, radio, anuncios digitales específicos, vallas publicitarias y señalización en toda la ciudad”, según el comunicado del distrito escolar.
Las Escuelas Públicas de Bridgeport también lanzaron un nuevo sitio web que agiliza el acceso para quienes buscan empleo y centraliza la información para los solicitantes, y han utilizado diferentes programas, incluyendo programas para la obtención de certificaciones de paraprofesionales, para cubrir las vacantes, según informó su departamento de comunicaciones en un comunicado.
Además de estas tácticas, un equipo de asistencia técnica designado por el estado también “proporcionó recursos y orientación cruciales, lo que nos ayudó a maximizar el alcance de nuestras campañas de reclutamiento”, escribió el Departamento de Comunicaciones de las Escuelas Públicas de Bridgeport.
El Departamento de Educación de Connecticut creó este equipo para el sistema escolar de Bridgeport como parte de su proceso de intervención en el distrito. El estado decidió tomar medidas después de que las autoridades escolares enfrentaran un déficit presupuestario de $32 millones para el año siguiente, que congeló el gasto y eliminó docenas de empleos, incluyendo bibliotecarios, maestros y administradores.
El equipo comenzó a reunirse con los líderes sénior del distrito en junio para crear un plan que incluye 30 pasos a seguir, según Matthew Cerrone, director de comunicaciones del Departamento de Educación estatal.
Algunas de las estrategias que utilizaron para apoyar las contrataciones incluyeron la incorporación de Bridgeport a la plataforma estatal de contratación de educadores, CT REAP; la participación de los directores de escuela en el proceso de cubrir vacantes; la reasignación del personal de la oficina central para apoyar al departamento de recursos humanos en la revisión de solicitudes; y la capacitación de los líderes del distrito sobre las disposiciones de Connecticut que permiten a los maestros jubilados reincorporarse al servicio para ayudar con la escasez de personal.
“Esta colaboración continua permitió al distrito acelerar el reclutamiento y la retención, especialmente en áreas de alta necesidad”, afirmó Cerrone.
De cara al futuro, el equipo de asistencia técnica continuará monitoreando la dotación de personal de las Escuelas Públicas de Bridgeport durante todo el año escolar, añadió.
“El enfoque no solo se centra en cubrir las vacantes inmediatas, sino también en ayudar al distrito a establecer estrategias sostenibles de reclutamiento y retención”, añadió.
“El objetivo es desarrollar la capacidad interna para que Bridgeport esté mejor posicionado para gestionar la dotación de personal en los próximos años”, añadió Cerrone. Muchas de las tácticas que el equipo de asistencia técnica empleó para ayudar a las Escuelas Públicas de Bridgeport pueden emplearse para apoyar a otros distritos de Connecticut en la mejora de sus cifras de vacantes de personal, afirmó Cerrone.
Sin embargo, el caso de las Escuelas Públicas de Bridgeport fue único, ya que el distrito necesitaba “capacitación y conocimientos específicos de Connecticut, ya que gran parte del equipo directivo del distrito es relativamente nuevo en el estado”, explicó.
“El equipo de asistencia técnica ayudó a subsanar esas deficiencias de conocimiento, a la vez que mantuvo la rendición de cuentas mediante reuniones y actualizaciones periódicas”, añadió.
