EAST HAVEN — Los nuevos resultados de la encuesta parecen sugerir que el personal escolar local siente que los funcionarios del distrito no están haciendo lo suficiente para apoyar a los maestros y al personal y ayudar a su desarrollo. Al mismo tiempo, algunos funcionarios dicen que los resultados de la encuesta deben analizarse con ojo crítico debido al proceso en sí.
Algunos maestros y miembros del personal de las Escuelas Públicas de East Haven que respondieron a la encuesta sobre el clima información que carecían de participación en las decisiones escolares importantes, al tiempo que pidieron oportunidades de desarrollo profesional más significativas, según los resultados, que se presentaron en una reunión de la Junta de Educación. esta semana.
La superintendente de escuelas, Erica Forti, no respondió a una solicitud de correo electrónico en busca de comentarios sobre los datos.
Pero los funcionarios escolares advirtieron contra la interpretación de los datos como representantes del distrito, diciendo que los resultados estaban sesgados por la baja participación y los miembros del personal que respondieron a preguntas inaplicables.
EHPS distribuyó cuatro lotes de encuestas sobre el clima al principio, a la mitad y al final del año escolar 2022-23. Cada lote de encuestas tenía un enfoque diferente, y uno de ellos pedía a los maestros y miembros del personal que respondieran preguntas y proporcionaran comentarios sobre sus respectivas escuelas.
Al menos 450 maestros y miembros del personal respondieron a la encuesta, aunque los funcionarios no indicaron el número exacto de respuestas durante su presentación. Tampoco aclararon si los participantes pudieron completar una encuesta más de una vez.
De los maestros y miembros del personal que respondieron, alrededor del 50 por ciento información que tuvieron poca participación en las decisiones escolares importantes, según muestran los resultados. Solo el 58 por ciento de los maestros y el personal dijo que sus colegas los apoyaron cuando se introdujeron nuevas iniciativas en sus escuelas, y solo el 57 por ciento respondió favorablemente cuando se les preguntó cuánto aprendieron del proceso de evaluación de la escuela, según los resultados.
La mayoría de los maestros y el personal que respondieron a la encuesta también informaron que obtuvieron un valor mínimo de las oportunidades de desarrollo profesional de sus escuelas, según muestran los resultados. Y solo alrededor del 38 por ciento de los encuestados dijo que esas oportunidades de aprendizaje los estaban ayudando a explorar nuevas ideas.
La encuesta también incluyó una sección para que los maestros y miembros del personal envíen comentarios abiertos. Entre esas sugerencias se encontraron más apoyo para los problemas de comportamiento de los estudiantes, más oportunidades de formación de equipos y la adopción de algunos días de desarrollo profesional centrados en la atención plena en lugar de en lo académico.
“Esto podría ayudar a los maestros a restaurar sus mentes y obtener algo de energía positiva”, dijo un encuestado sobre el entrenamiento de atención plena.
“Definitivamente hay algunas oportunidades para que abordemos las cosas”, dijo Julie Church, facilitadora de participación familiar y comunitaria de EHPS, a la junta escolar el martes por la noche.
Los funcionarios también destacan muchos aspectos positivos en su presentación. Alrededor del 94 por ciento de los maestros y miembros del personal dijeron que los líderes escolares los recibieron con respeto; el 81 por ciento dijo que recibió comentarios significativos de los administradores; y el 70 por ciento respondió favorablemente cuando se les preguntó cuánto aprendieron de los líderes educativos de sus escuelas.
La presidenta de la Junta de Educación, Michele DeLucia, dijo el miércoles que no cree que los resultados de la encuesta reflejen con precisión los sentimientos de los maestros dentro del distrito, en parte porque los resultados no distinguen las respuestas de los maestros de las de otros miembros del personal, como paraprofesionales y sustitutos.
Debido a que los maestros y miembros del personal respondieron exactamente a la misma encuesta, los participantes que respondieron preguntas que no se aplicaron a ellos podrían haber influido negativamente en los resultados, dijeron las autoridades.
“Se están dando cuenta de que probablemente no es así como probablemente hacerlo”, dijo DeLucia sobre el proceso de la encuesta. “Deberían ser (encuestando) a los maestros y luego tener uno separado para el personal”.
DeLucia dijo que el distrito planea crear una encuesta de clima separado para maestros en el año escolar 2023-24.
También dijo que la tasa de respuesta de la encuesta era demasiado pequeña para sacar conclusiones. “No creo que la tasa de respuesta haya sido lo suficientemente buena como para realmente poder ver nada de eso como un gran punto de datos para evaluar”, dijo DeLucia.
EHPS ha realizado encuestas climáticas en el pasado, dijo DeLucia, pero el distrito optó por utilizar un formato diferente este año, impulsado por la empresa de software Panorama Education, con sede en Boston.
“Es una experiencia de aprendizaje, como dijeron en la presentación”, dijo DeLucia. “Ellos saben que el próximo año deben hacer estos cambios para ayudarlos a obtener una lectura más precisa”.
