Por Jamil Ragland
Nuevos datos publicados por el Departamento de Educación del estado ilustran los efectos de la discriminación contra múltiples grupos de residentes, incluidos impactos significativos en sus ingresos que pueden agravarse a lo largo de décadas.
El Informe de ingresos y trabajo postsecundario comparte datos de ingresos anuales de los graduados de escuelas secundarias de Connecticut desde 2007 hasta 2022, expresados en dólares de 2022. Si bien el informe muestra los ingresos de todos los graduados de escuelas secundarias del estado, se desglosa aún más por raza, género y si los estudiantes tenían altas necesidades.
Incluso mientras se debate sobre el costo cada vez mayor de la universidad y la carga de la deuda por préstamos estudiantiles, el informe muestra claramente que los residentes que completaron una carrera de cuatro años ganan más dinero que aquellos que no lo hicieron, y la brecha en los ingresos aumenta con el tiempo. . Inicialmente, el graduado de la escuela secundaria gana más que el graduado de la universidad, ya que el graduado de la escuela secundaria tiene más potencial para trabajar a tiempo completo.
Sin embargo, eso cambia inmediatamente cuando el graduado universitario ingresa a la fuerza laboral. En 2012, el graduado de la escuela secundaria ganó $23,680, en comparación con $27,064 para el graduado universitario. Esa diferencia aumenta a medida que pasan los años. Diez años después, el graduado universitario gana un promedio de 84.910 dólares al año, mientras que el graduado de la escuela secundaria gana sólo 52.027 dólares, una diferencia diez veces mayor en la brecha salarial.
Si bien una licenciatura ayudó a los graduados de la escuela secundaria a ganar más con el tiempo, el informe muestra que cualquier educación postsecundaria tiene un impacto positivo en el potencial de ingresos. Los graduados que habían asistido a alguna universidad ganaron $54,150 después de 15 años, casi $6,000 más que los graduados que no habían obtenido ningún crédito postsecundario.
Sin embargo, como muestra el informe, los beneficios económicos de la educación postsecundaria no se distribuyen equitativamente entre todos los residentes de Connecticut. El informe detalla la brecha salarial de género en Connecticut. Aunque un estudio del Censo de EE. UU. encontró que Connecticut tiene una de las brechas salariales más pequeñas del país, la diferencia aún conduce a una disminución significativa de los ingresos de las mujeres en comparación con los hombres con el tiempo.
Los hombres ganaron más dinero que las mujeres en todos los años del informe de Connecticut, independientemente del nivel educativo. Al final del período de estudio de 15 años, la brecha entre hombres y mujeres sin credencial postsecundaria era de poco menos de $16,000. Para aquellos que tenían una licenciatura, la brecha era aún más significativa. Los hombres con una licenciatura ganaron $96,504, mientras que las mujeres con el mismo nivel de educación ganaron $68,990. Esa es una diferencia de más de $27,000, la brecha más grande entre todos los datos presentados en el informe.
El informe también destacó las disparidades salariales que enfrentan los graduados de la escuela secundaria que fueron identificados con mayores necesidades en sus carreras posteriores a la escuela secundaria. Para el informe, los estudiantes con grandes necesidades se definieron como estudiantes con una discapacidad, estudiantes que aprenden inglés o estudiantes elegibles para recibir comidas gratuitas o a precio reducido. Los graduados de secundaria con grandes necesidades enfrentan una gran brecha de ingresos, independientemente de si completan la universidad o no, en comparación con sus pares sin grandes necesidades. Los estudiantes con altas necesidades pero sin una licenciatura ganaron $43,407, en comparación con $55,395 para los graduados sin altas necesidades. Para aquellos con una licenciatura, los graduados sin altas necesidades ganaron $21,999 más que sus pares con altas necesidades.
Las disparidades en los ingresos postsecundarios también se desglosaron según la raza y el origen étnico, y los resultados se desarrollaron de manera familiar. Los graduados blancos de secundaria ganaron más que todos los grupos raciales y étnicos, aunque estaban estadísticamente empatados con los graduados asiáticos/isleños del Pacífico al comparar los ingresos de los titulares de títulos de licenciatura. Ambos grupos ganaron casi 89.000 dólares. Los titulares de títulos hispanos ganaron $70,173 y los titulares de títulos negros ganaron menos con $63,325. Los resultados fueron similares para los graduados de secundaria sin credenciales, incluso si las brechas eran menores. Los blancos y los asiáticos/isleños del Pacífico ganaron $56,410 y $52,696 respectivamente, mientras que los graduados hispanos de la escuela secundaria ganaron $48,060 y los negros quedaron últimos con $42,465.
El informe de ingresos postsecundarios es apenas el último de este año que demuestra los efectos devastadores que la discriminación racial y económica tiene en los residentes de Connecticut.
A principios de este año, la Oficina de Políticas y Gestión publicó un informe que detalla los impactos continuos de la segregación habitacional. Ese informe mostró que, si bien la segregación racial y económica ha disminuido en los últimos 30 años, Connecticut sigue estando altamente segregado en términos de dónde viven los negros, hispanos y asiáticos/isleños del Pacífico, y dónde se encuentran las viviendas subsidiadas y otras viviendas de apoyo para personas de bajos ingresos.
Además, la Comisión de Derechos Humanos y Oportunidades de Connecticut publicó el Informe de Equidad de Connecticut en enero. Ese informe encontró que “parece haber disparidades raciales y étnicas sustanciales en prácticamente todas las medidas que revisamos en materia de oportunidades económicas, educación, vivienda y atención médica y salud pública”.
