Por: Luis Manuel DE LA TEJA
La vocación docente del profesorado en la actualidad, debiera estar orientada a la formación de ciudadanos activos que desarrollen las siguientes habilidades: pertinencia social, (necesidades del entorno); calidad (correspondencia entre el ser y el quehacer de la institución con su deber ser), e integridad (equilibrio armónico entre la formación, la capacitación profesional y las experiencias personales y sociales), basadas en métodos de enseñanza, motivación en la clase, la unidad didáctica para la evaluación / calificación.
Con el alto índice de obesidad infantil en México, el profesorado de Educación Física, debe apostar, por una evolución hacia la Educación integral de nuestro alumnado partiendo de sus intereses y de la demanda social y lúdica de nuestro entorno.
1.- Métodos de enseñanza
• Partiendo del alumnado, ser capaces de conectar con sus intereses y necesidades proponiendo, en forma atractiva, unos objetivos de utilidad para propiciar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Para crear un proceso de enseñanza – aprendizaje es necesario que haya un profesor que tenga algo que comunicar y un alumnado que quiera recibir esa comunicación. La metodología es el medio para integrar este proceso a través de: técnicas, estilos y estrategias. El uso de uno en particular se adecuará a las características del momento.
2.- Motivación en la clase.
• No es suficiente la realización de la clase de Educación Física en el ámbito escolar. Consideramos importante, en la línea de motivación a la clase, el favorecer hábitos para el disfrute del ocio y del tiempo libre que les conduzcan a una mejora de su calidad de vida.
• El grado de motivación se medirá por la disposición positiva del alumnado hacia la actividad física, sobre todo en edades tempranas, y por el entusiasmo que aporta el profesorado de Educación Física a su asignatura. Entusiasmo que le lleva a plantear y organizar actividades fuera del horario reglado.
3.- La unidad didáctica
• Debe poseer un carácter sistematizado y adecuado a las diferencias y particularidades del alumnado, detectadas mediante una “exploración inicial”. El profesor debe planificar, a partir de dicha situación, unidades didácticas que desarrollen los objetivos del área con unos criterios de utilidad: ¿qué hacer? ¿Para qué? ¿Cómo?….
• La Educación Física es una asignatura, no es un “recreo vigilado”. Hay que revalorizar la opinión del alumnado sobre la materia de Educación Física
4.- Evaluación / calificación La tendencia actual de la evaluación no se mide por el carácter instrumental de desarrollo de la persona propiciando por la Educación Fisica en el aula únicamente, sino por las actitudes de salud, y el fomento de actividades de ocio y de uso del tiempo libre fuera del horario escolar
Tangram Colchoneta $ 503 I Ajedrez Programa SEP $333 I Animales-Granja-2-$94 I Animales-Salvajes-$ 94 I Cardio Tangram $ 32 I Construtazos $ 183 I Dominó-de-Estireno-Animales $ 108 I DOMINÓ-DE-ESTIRENO-CIRCO $ 108 I DOMINÓ-DE-ESTIRENO-FRUTAS $ 108 I LIBRO-DESARROLLO-DE-LA-INTELIGENCIA-$ 78 I LLAVES-DEL-CONOCIMIENTO-PREESCOLAR $ 292 I Lotería-y-Memoria $ 95 I MaratonTangram $ 55 I MEMORIA-ANIMALES-FOTOGRÁFICOS $ 114 I MEMORIA-DE-ESTIRENO-COLORES $ 134 I MEMORIA-DE-ESTIRENO-COLORES $ 92 I MEMORIA-DE-ESTIRENO-COLORES $134 I MEMORIA-DEPORTES $114 I MEMORIA-FRUTAS $92 I MEMORIA-OBJETOS $114 I MEMORIA-OBJETOS $114 I MEMORIA-VERDURAS $ 92 I multi mecano $ 250 I oca tradicional $ 58 I PARCHIS $ 58 I peces-$94 I PENTOMINÓ $ 120 I PISTA-EDUCATIVA-NIVEL 1 $ 274 I PISTA-EDUCATIVA-NIVEL-2-CON-62-PZAS. $ 531 I Pista-Educativa-nivel-3-con-80-pzas. $ 741 I RESAQUE-DE-PLÁSTICO-BARCO-$ 60 I Rompecabezas-Numérico-del-Mar-$ 137 I Rompecabezas-Preescolar-Granja-$ 119 I Rompecabezas-Preescolar-Mascotas-$ 119 I Rompecabezas-Preescolar-Transportes-$ 119 I ROMPECABEZAS-TREN-$ 160 I TABLERO-INTELIGENTE-CON-LIBRO-$ 232 I TANGRAM-$ 265 I TANGRAM-10-JUEGOS $120 I TANGRAM-CUADRADO-$60 I TANGRAM-MEDIANO $ 60 I TANGRAM-OVAL-10-JUEGOS-$ 242 I TANGRAM-OVAL-GIGANTE-$70 I TIC-TAC-TURTLE$ 117 I torre-de-equilibrio $ 63 I
