…Y la limitación del tiempo de uso de pantallas en los distritos escolares
Por Natasha Sokoloff /CTPOST
HARTFORD.- Prohibiciones de uso de teléfonos celulares durante todo el horario escolar y nuevos límites de tiempo de pantalla. comiencen a recibir es posible que más escuelas de Connecticut Según las nuevas directrices adoptadas el miércoles por la Junta Estatal de Educación,
Las directrices exigen que los distritos escolares de todo el estado promulguen políticas más estrictas para el uso de dispositivos personales y pantallas por parte de los estudiantes en las escuelas, a medida que los distritos de todo el país reconsideran el papel de la tecnología en el aprendizaje.
La Junta Estatal de Educación, que aprobó las directrices durante una reunión especial el miércoles por la mañana, recomienda específicamente que los distritos escolares de Connecticut promulguen “Políticas sobre el uso de la tecnología personal y el tiempo de pantalla con un propósito”.
Según las directrices, las políticas deberían restringir el uso que hacen los alumnos de teléfonos móviles, relojes inteligentes y otros dispositivos personales desde el principio hasta el final de la jornada escolar, y también deberían exigir que los distritos analicen su relación con la tecnología y establezcan nuevos límites para el tiempo de exposición a las pantallas durante la jornada escolar.
La presión para endurecer las normas sobre el uso de teléfonos móviles y el tiempo de pantalla se produce justo antes del inicio del curso escolar 2026-27, y dos años después de que la Junta Estatal de Educación adoptara por primera vez una guía para que los distritos desarrollaran políticas que restringieran el acceso de los alumnos a los teléfonos móviles durante la jornada escolar.
Según las directrices, actualmente existen restricciones al uso de teléfonos móviles entre centros educativos en el 70% de las escuelas primarias, el 71% de las escuelas secundarias y el 31% de las escuelas preparatorias de Connecticut.
“Estamos viendo que estas políticas están funcionando”, dijo la comisionada de Educación, Charlene Russell-Tucker, durante la reunión del miércoles
Los funcionarios estatales de educación citaron los resultados de una encuesta realizada por el Departamento de Educación estatal entre octubre de 2024 y febrero de 2025, que mostraron que casi 100 distritos informaron que sus políticas de uso de tecnología personal eran “muy efectivas” o “algo efectivas” para aumentar la participación y el aprendizaje de los estudiantes.
La prohibición del uso de teléfonos celulares durante todo el horario escolar, recomendada en las directrices para todos los distritos, refleja el esfuerzo estatal más amplio por eliminar los teléfonos celulares de las aulas, ya que varios legisladores y el gobernador han estado impulsando una legislación que prohibiría los teléfonos celulares durante la jornada escolar en todas las escuelas de Connecticut.
La legislación para implementar la prohibición de teléfonos celulares en las escuelas de Connecticut Tras el fracaso durante la pasada sesión legislativa, el gobernador Ned Lamont ordenó al Departamento de Educación del estado que actualizara las directrices de 2024 para “reflejar las investigaciones más recientes y proporcionar a los distritos herramientas y recursos adicionales para apoyar la toma de decisiones locales”, según un comunicado de prensa del miércoles.
“La tecnología personal tiene su lugar, pero durante la jornada escolar nuestros alumnos deben centrarse en el aprendizaje”, declaró Lamont en un comunicado. “Sigo apoyando las restricciones al uso de dispositivos personales durante todo el horario escolar, por lo que agradezco a la comisionada Russell-Tucker su labor al frente del desarrollo de esta guía actualizada y a la Junta Estatal de Educación su adopción para ayudar a los distritos a crear aulas donde los alumnos se mantengan concentrados, interactúen más entre sí y estén mejor preparados para el éxito”.
Si bien las nuevas directrices estatales en sí mismas no constituyen un requisito vinculante, sí representan una recomendación sólida para los distritos escolares.
“Creo que esta es una guía muy útil para muchas de nuestras escuelas”, dijo Kristen Record, miembro de la Junta Estatal de Educación, durante la reunión.
Según declaró Russell-Tucker durante la reunión, las directrices amplían la recomendación previa del estado, que iba más allá del uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes, para incluir el tiempo de pantalla y el uso intencional de la tecnología proporcionada por la escuela.
“A medida que las experiencias y las investigaciones sobre el tiempo frente a las pantallas siguen evolucionando, la guía actualizada de la Junta Estatal de Educación proporciona a los distritos una hoja de ruta más sólida para crear entornos de aprendizaje que promuevan la participación, el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes”, declaró Russell-Tucker en un comunicado. “El uso intencional y reflexivo de la tecnología en las escuelas, al tiempo que se limitan las distracciones en el aula, crea oportunidades para que los estudiantes se concentren en el aprendizaje y fortalezcan sus habilidades interpersonales y de comunicación”.
Esta guía refleja las investigaciones sobre los efectos perjudiciales de las redes sociales, los teléfonos móviles y el uso excesivo de pantallas, declaró John Frassinelli, director de división de la Oficina de Servicios de Apoyo Estudiantil del Departamento de Educación del estado, durante la reunión.
Según explicó, el objetivo de estas directrices es garantizar que los distritos escolares reflexionen sobre la cantidad de tiempo que los alumnos pasan frente a las pantallas en las aulas.
Según las directrices, “al analizar la tecnología educativa existente y explorar nuevos recursos digitales, los distritos deben considerar por qué y cómo se utilizará la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y para cultivar una comunidad escolar que integre las pantallas de forma intencionada, en armonía con experiencias prácticas que desarrollen habilidades interpersonales y profundicen la comprensión
Frassinelli también dijo que el estado trabajará con los funcionarios del distrito y los profesionales de educación especial para analizar cómo las políticas a nivel de distrito crearán excepciones para los estudiantes con necesidades especiales y para ciertas situaciones, y que los funcionarios estatales, los líderes del distrito, las familias y otras partes interesadas colaborarán para elaborar las nuevas políticas.
